Plan de acción y aplicación del Objetivo 1

Medidas

1. 100% de los profesores participarán en el Desarrollo Profesional sobre estrategias de instrucción de ML, expectativas y responsabilidades.
   • Calendario: Mensual
   • Medición del paso de acción: Plan de DP
   • Fuente de financiación Salario/Beneficios
2. Acción 1 - Desarrollar un calendario mensual de ofertas de PD que se centran en ML, PBIS, y las mejores prácticas de SWD.
   • Calendario: Mensual
   • Medición de la medida: Se preparará un calendario y se presentará a los jefes de equipo el primer día de cada mes.
   • Información adicional: El equipo de administración decidirá qué recursos basados en recursos se utilizarán y basará el DP en dichos recursos.
3. Acción 2 - Ofrecer a BOY un PD introductorio sobre expectativas y responsabilidades. Reuniones semanales los lunes centradas en estrategias de ML.
   • Calendario: Agosto (primera semana) y semanalmente a partir de entonces
   • Medición del paso de acción: El PD se impartirá durante la primera semana de PD en agosto.
   • Información adicional: AP y Title One desarrollarán PD en colaboración
4. Acción 3 - Seguimiento semanal de las estrategias de LD durante el tiempo de PLC (como parte de la agenda de PLC).
   • Calendario: Semanal
   • Medición del paso de acción: El equipo de administración trabajará con profesores individuales y equipos en estrategias de LD.
5. 100% de profesores de aula participarán en Ciclos de Coaching centrados en estrategias de instrucción de ML durante el curso escolar 2024-2025.
   • Fuente de financiación: General
6. Acción 1 - Contratar 1 asistente de instrucción para ayudar con la instrucción de ML.
   • Calendario: Contratación en cuanto se aprueben los fondos de la TSSA.
   • Medición de la medida: Utilizar el personal clasificado actual para el apoyo continuo
   • Coste: $25.000,00
   • Fuente de financiación: TSSA
   • Gastos: Salarios y prestaciones
7. Acción 2 - Contratar a 2 asistentes de instrucción que proporcionen intervenciones sistemáticas, explícitas y basadas en la evidencia para nuestros estudiantes de ML y New to Country.
   • Calendario: Contratación en cuanto se aprueben los fondos del TIII
   • Medición de la medida: Utilizar el personal clasificado actual para el apoyo continuo
   • Coste: $45.000,00
   • Fuente de financiación: EARS 5364 (sólo ML)
   • Gastos: Salarios y prestaciones
8. Acción 3 - El Instructional Coach será entrenado en estrategias de aula efectivas para los MLs.
   • Calendario: ASAP
   • Medida del Paso de Acción: El Coordinador del Título Uno y AP trabajarán con el Entrenador para programar y facilitar PD.
9. Acción 4 - Se elaborará un calendario del Ciclo de Coaching y se compartirá con todos los profesores de aula.
   • Calendario: Antes del 1 de agosto
   • Medición del paso de acción: El Director y el Entrenador elaborarán el calendario del Ciclo de Entrenamiento y lo presentarán a los Jefes de Equipo para su aprobación en agosto.
   • Información adicional: Calendario del Ciclo de Coaching

Meta 2: 80% de los maestros implementarán consistentemente estrategias efectivas de instrucción académica de Nivel 1 y 2 según el protocolo de observación.Herramienta de Observación:

• Formulario de evaluación de nivel 1
• Datos del recorrido
• Claridad del profesorado/Asignación de horarios

Medidas

1. Contratar a un profesor de jardín de infancia a tiempo completo proporcionando un 0,5 FTE.
   • Calendario: ASAP
   • Medida del Paso de Acción: Admin publicará el puesto de kinder y contratará al candidato más cualificado.
   • Coste: $40.000,00
   • Fuente de financiación: Landtrust
   • Gastos: Salarios y prestaciones
2. Asistente de Instrucción STEAM - Contratar 1 asistente de instrucción para el Laboratorio de Aprendizaje Innovador.
   • Calendario: Contratar en cuanto tengamos la aprobación de los fondos de la TSSA.
   • Medición de la medida: Utilizar el personal clasificado actual para el apoyo continuo
   • Coste: $25.000,00
   • Fuente de financiación: TSSA
   • Gastos: Salarios y prestaciones
3. Contratar ayudantes pedagógicos que impartan una instrucción eficaz y oportuna de nivel 2 y que puedan realizar intervenciones sistemáticas, explícitas y basadas en pruebas para los alumnos que no alcancen los estándares de su grado.
   • Calendario: Contratar tan pronto como tengamos la aprobación de los fondos del Título Uno.
   • Medición de la medida: Utilizar el personal clasificado actual para el apoyo continuo
   • Coste: $100.000,00
   • Fuente de financiación: TI Personal
   • Gastos: Salarios y prestaciones
4. Se proporcionará formación profesional sobre las herramientas de observación a todos los profesores.
   • Calendario: Jornada PD de verano
   • Medida del paso de acción: El director proporcionará PD sobre la estructura, el propósito y las expectativas para el uso de la herramienta de observación.
   • Coste: $10.000,00
   • Fuente de financiación: CSI
   • Gastos: Viajes/Conferencias/Talleres
5. Mantener una posición de Coordinador de Título I para apoyar con intervenciones de Nivel 2 y Nivel 3 (proporcionar PD, modelado y apoyo continuo para los maestros de aula y IAs).
   • Calendario: curso escolar 2024-25
   • Medida de la acción: Mantener la posición actual
   • Coste: $110.925,00
   • Fuente de financiación: TI Personal
   • Gastos: Salarios y prestaciones
6. Mantener la opción preescolar del Título I para Franklin; proporcionar apoyo a los niños de 4 años que asistirán a Franklin en el jardín de infancia.
   • Calendario: curso escolar 2024-25
   • Medida de la medida: Mantener el puesto actual; el presupuesto incluye 1 ETC y 1 AI (29 horas/semana).
   • Coste: $148,336.00
   • Fuente de financiación: TI PreK
   • Gastos: Salarios y prestaciones

Objetivo 2, Estrategia 2

• 80% de los maestros implementarán consistentemente estrategias efectivas de comportamiento de Nivel 1 y 2 según el protocolo de observación.
• Herramientas de medición:
  • El Equipo de Administración de Franklin y el Equipo de Éxito de Estudiantes y Maestros revisarán los Datos del Manual del Educador cada semana para identificar patrones y tendencias de comportamiento, incluyendo el número de incidentes por clase, así como el número de comportamientos Mayores y Menores.
  • 5 niveles de comportamiento Definiciones
  • Organigrama de los 5 niveles de comportamiento
  • Matriz detallada del PBIS
  • Bootcamp de Comportamiento - BOY

Objetivo 3: 100% de educadores reciben Desarrollo Profesional en instrucción diferenciada para SWD para el comienzo del año escolar 2024-25.

Objetivo 3, Estrategia 1

• 100% de educadores reciben Desarrollo Profesional sobre instrucción diferenciada para SWD para el comienzo del año escolar 2024-25.

Medidas

1. Desarrollar un calendario mensual de ofertas de PD que se centran en ML, PBIS, y las mejores prácticas de SWD.
   • Calendario: Mensual
   • Medición de la medida: Se preparará un calendario y se presentará a los jefes de equipo el primer día de cada mes.
   • Información adicional: El equipo de administración decidirá qué recursos basados en recursos se utilizarán y basará la EP en dichos recursos.
2. Seguimiento semanal de la estrategia SWD durante el tiempo PLC (como parte de la agenda PLC).
   • Calendario: Semanal
   • Medida del paso de acción: El equipo administrativo trabajará con profesores individuales y equipos en estrategias SWD.

Objetivo 3, Estrategia 2

• 100% de maestros de aula participarán en Ciclos de Entrenamiento en Instrucción Diferenciada de Nivel 1 durante el año escolar 2024-2025.

Medidas

1. El Instructional Coach recibirá formación sobre estrategias eficaces en el aula para alumnos SWD.
   • Calendario: ASAP
   • Medida del paso de acción: El director trabajará con el entrenador para programar y facilitar el PD.
2. Se elaborará un calendario del Ciclo de Coaching y se compartirá con todos los profesores de aula.
   • Calendario: Antes del 1 de agosto
   • Medición del Paso de Acción: El Director y el Entrenador desarrollarán el calendario del Ciclo de Entrenamiento y lo presentarán a los Jefes de Equipo para su aprobación en agosto.

Meta 4: 100% de los maestros de clase analizarán regularmente los datos de ELA de los estudiantes (por ejemplo, Evaluaciones Formativas Comunes, Puntos de Referencia RISE, Datos de Monitoreo de Progreso) para evaluar el progreso del aprendizaje y planificar la instrucción de Artes del Lenguaje en PLC semanales durante el año escolar 2024-2025.

Objetivo 4, Estrategia 1

• 100% de los maestros de aula analizarán regularmente los datos de ELA de los estudiantes (por ejemplo, Evaluaciones Formativas Comunes, Puntos de Referencia RISE, Datos de Monitoreo de Progreso) para evaluar el progreso del aprendizaje y planificar la instrucción de Artes del Lenguaje en PLC semanales durante el año escolar 2024-2025.

Medidas

1. Franklin Admin proporcionará Desarrollo Profesional en prácticas efectivas de evaluación de Artes del Lenguaje y el uso de datos para guiar la instrucción.
   • Calendario: Primera semana de agosto para el Desarrollo Profesional, luego semanalmente durante los PLCs.
   • Medición del paso de acción: La DP incluirá:
     • Fijación de objetivos de las Vías de Progreso de la Acadiencia.
     • Utilizar los puntos de referencia RISE ELA para evaluar el aprendizaje de los alumnos y familiarizarlos con el formato de las pruebas RISE.
     • Aprovechar el tiempo semanal del PLC para analizar en colaboración los datos individuales y colectivos de los estudiantes.

Meta 5: 100% de los maestros de clase analizarán regularmente los datos de Matemáticas de los estudiantes (por ejemplo, Evaluaciones Formativas Comunes, Puntos de Referencia RISE) para evaluar el progreso del aprendizaje y planificar la instrucción de Matemáticas en PLC semanales durante el año escolar 2024-2025.

Objetivo 5, Estrategia 1

• 100% de los maestros de aula analizarán regularmente los datos de Matemáticas de los estudiantes (por ejemplo, Evaluaciones Formativas Comunes, Puntos de Referencia RISE) para evaluar el progreso del aprendizaje y planificar la instrucción de Matemáticas en PLC semanales durante el año escolar 2024-2025.

Medidas

1. Franklin Admin proporcionará Desarrollo Profesional en prácticas efectivas de evaluación de Matemáticas y el uso de datos de Matemáticas para guiar la instrucción.
   • Calendario: Primera semana de agosto para el Desarrollo Profesional, luego semanalmente durante los PLCs.
   • Medición del paso de acción: La DP incluirá:
     • Utilizar los puntos de referencia de RISE Math para evaluar el aprendizaje de los alumnos y familiarizarlos con el formato de las pruebas RISE.
     • Aprovechar el tiempo semanal del PLC para analizar en colaboración los datos individuales y colectivos de los estudiantes.

Objetivos

• Objetivo 1: Reduciremos el número de incidentes graves que se producen durante el tiempo no estructurado, como el recreo, en 30%.
• Objetivo 2: Aumentaremos nuestra tasa de asistencia diaria, incluidas las tardanzas, en un 3%.
• Objetivo 3: Aumentaremos la asistencia a nuestras noches de compromiso con los padres en 10%.

Plan de acción y ejecución

Medidas

1. Contratación de 2 vigilantes de parques infantiles durante 1,5 horas, 5 días a la semana.
   • Calendario: Contratar en cuanto tengamos la aprobación de los fondos de la TSSA.
   • Medida del paso de acción: Utilizar el personal clasificado actual para el apoyo continuo. También trabajaremos con nuestro Entrenador de Intervenciones y Apoyos Positivos de Comportamiento para crear un sistema de incorporación y proporcionar capacitación y apoyo de comportamiento para el personal nuevo y actual.
   • Coste: $10.000,00
   • Fuente de financiación: TSSA
   • Gastos: Salarios y prestaciones
2. Contratar a un auxiliar de oficina para ayudar en la recepción durante 2 horas, 5 días a la semana.
   • Calendario: Contratar en cuanto tengamos la aprobación de los fondos de la TSSA.
   • Medida del paso de acción: Utilizar el personal clasificado actual para el apoyo continuo.
   • Coste: $10.000,00
   • Fuente de financiación: TSSA
   • Gastos: Salarios y prestaciones
3. Cada nivel de grado tendrá al menos una actividad de participación de los padres durante el año escolar que aborda los elementos esenciales de Matemáticas.
   • Calendario: Las actividades de participación de los padres se celebrarán antes de las vacaciones.
   • Medida del Paso de Acción: Los niveles de grado trabajarán con nuestro Coordinador del Título Uno para planificar actividades atractivas y relevantes.
   • Coste: $1.400,00
   • Fuente de financiación: TI Participación de los padres
   • Gastos: Suministros

Asignación de fondos

• General
  • Asignación: $105.910,00
  • Total en el Plan: $0.00
  • Resto del presupuesto: $105.910,00
• TSSA
  • Asignación: $67.049,00
  • Total en el Plan: $90.000,00
  • Resto del presupuesto: -$22.951,00
• Landtrust
  • Asignación: $56.150,39
  • Total en el Plan: $40.000,00
  • Resto del presupuesto: $16.150,39
• EARS 5364 (sólo ML)
  • Asignación: $18.312,00
  • Total en el Plan: $45.000,00
  • Resto del presupuesto: -$26.688,00
• TIII (ML) - Sin fondos asignados este año (*Utilizando EARS*)
  • Asignación: $0.00
  • Total en el Plan: $0.00
  • Resto del presupuesto: $0.00
• TI 7501 Personal (incluye TI Coord)
  • Asignación: $210.925,00
  • Total en el Plan: $210.925,00
  • Resto del presupuesto: $0.00
• TI 7502 Participación de los padres
  • Asignación: $2.450,00
  • Total en el Plan: $2,450.00
  • Resto del presupuesto: $0.00
• TI 7503 Instrucción por niveles
  • Asignación: $0.00
  • Total en el Plan: $0.00
  • Resto del presupuesto: $0.00
• TI 7504 PD
  • Asignación: $0.00
  • Total en el Plan: $0.00
  • Resto del presupuesto: $0.00
• TI 7505 (PreK)
  • Asignación: $148.336,00
  • Total en el Plan: $148.336,00
  • Resto del presupuesto: $0.00
• CSI
  • Asignación: $0.00
  • Total en el Plan: $10.000,00
  • Resto del presupuesto: -$10.000,00
• Calidad del profesorado
  • Asignación: $11.161,00
  • Total en el Plan: $0.00
  • Resto del presupuesto: $11.161,00

Medición de objetivos académicos

• El seguimiento del progreso se hará de forma regular y coherente, siguiendo las expectativas de Acadience y del distrito.
• Los puntos de referencia RISE de matemáticas y ELA se programarán y administrarán con regularidad. Los datos serán revisados con un miembro del equipo administrativo.
• Se prestará especial atención al progreso, o a la falta del mismo, de nuestros alumnos ML y SWD durante la supervisión del progreso.

Medición de los objetivos de comportamiento y asistencia

• Realizaremos un seguimiento de los principales comportamientos en el Manual del Educador y analizaremos patrones y tendencias.
• Colaboraremos con nuestra secretaria de asistencia, el Defensor de la Familia y el Equipo de Éxito de Estudiantes y Profesores para identificar a los estudiantes con problemas de asistencia.

Utilización de fondos adicionales

• Utilizaremos estos fondos adicionales para proporcionar apoyo de asistente de instrucción para nuestros estudiantes ML y estudiantes con discapacidades (SWD).

Comunicación de progreso

• Compartiremos nuestro plan SIP con nuestra comunidad a principios de año durante nuestro evento Desayuno con un Director.
• El plan también se publicará en nuestro sitio web y se compartirá electrónicamente.
• Compartiremos el progreso con nuestra PTA y SCC después de recibir nuestros resultados de RISE y después de nuestras pruebas de Acadience de Principio de Año (BOY) y Mitad de Año (MOY).

Participación de las partes interesadas en el plan de mejora escolar

• Hemos trabajado en colaboración con padres, profesores y otras partes interesadas para desarrollar nuestro plan CSI y SIP.
• Los consultores estatales de Innovations Ed presentaron los resultados de nuestra Evaluación Integral de Necesidades y Análisis de Causas Raíz a los padres, maestros, representante de nuestro Consejo Escolar y personal del distrito.
• A continuación, trabajamos en colaboración para crear objetivos y planes que respondan a las necesidades de nuestros alumnos y profesores.

Nombres y funciones de los colaboradores

• Padres y miembros de la comunidad:
  • Teri Mccabe (Padres y Consejo Escolar)
  • Paula Spiers (Presidenta del CSC)
  • Megan Geilman (Padre)
  • Brent Hutchison (Padre)
  • Sarah Peterson (Madre)
• Personal de la escuela:
  • Cassidy Diamond (Maestra de Kindergarten)
  • Giardelli Baca (Profesora de 2º grado)
  • Vicki Morrise (Profesora de 3er grado)
  • Shelby Moore (Profesora de 6º curso)
  • Brenda Fuller (Título Uno)
  • Lance Vandermark (Subdirector)
  • Heidi Isaacson (Entrenadora)
  • Aliegh Roy (Facilitador)
  • Jason Benson (Director)
• Distrito y socios externos:
  • Jarod Sites (Superintendente Adjunto)
  • 4 Consultores de Innovations Ed